又到了一年一度诺贝尔奖颁奖的季节，诺贝尔奖自设立以来，除了有七位美籍华人获得过此奖以外，好像这个奖总是与我们本国科学家无缘，难道是我们中国人不够聪明或者智商不高?然而事实证明并非如此，曾几何时，我们曾经为我们的祖先创造的辉煌灿烂的古代文明而骄傲而自豪，古老的中国，5000年的灿烂文化曾经独树一帜引领世界潮流，四大发明是我国古代人民对世界文化的巨大共献，古老的丝绸之路使东方文明传播到世界，这些至今仍然让世人叹为观止，直至今天我们中国已经成功发射了神州七号宇宙飞船，中国人能够自由漫步太空，这说明我们的尖端科技已经在世界名列前茅，可是为什么我们这样一个文化底蕴深厚的泱泱十三亿人口的大国，近百年来却没有一人在国内获得过诺贝尔奖(华裔除外），我们姑且不论诺贝尔奖项评选的公正、公平性，尤其是文学奖与和平奖因其本身性质特殊，往往存在一些争议和分歧，但这也不能不让我们反思是否我们的教育方法和教育制度存在问题和缺陷，比得奖更重要的是找到我们自己的差距．

为什么诺贝尔奖离我们渐行渐远，在此作为一个普通教师只想谈一点自己的体会和感受。

1、失败的基础教育正在扼杀人才

最近看到一篇文章：或许我们已经输了—— 遭遇美国的教育，作者是一位中国记者以在美国的亲身体会和见闻，比较了中美教育的差异，文章分析深刻，可以看到中国与美国的差距，使人不能不反思中国教育存在的问题。美国的教育是放眼未来，给了孩子更多自由发展的空间，而不是只局限与理论和死板的教育，也可以说是填鸭试的教育，而中国教育太过死板，只注重理论知识，缺乏自主创新。那天孩子也坐在电脑前和我一起认真读完这篇文章，孩子一边看一边说这篇文章写的太好了，说出了我们孩子的心里话，还说我们中国的学校什么时候也能这样就好了，记得孩子刚上小学不久，就常常被繁重的作业压得疲惫不堪，于是孩子便常常问我：究竟是谁这么讨厌发明了作业，为什么老师总是让我们写那么多作业，很多内容都是重复的，我们都已经会了，没有任何意义，面对孩子的问题我无言以对，不知该如何回答。作为一名教师，一个母亲，当我看到孩子脸上日益减少的笑容，背上不断增加分量的书包，心中的苦恼和酸楚实在无法用语言表达，而我无力改变当前的教育现状，对此更多的是困惑和无奈，不知什么时候我们的孩子才能轻松快乐的享受学习的乐趣？

是啊，虽然我们已经搞了多年的教育改革，而且口口声声的喊着要进行素质教育，可是我们现在的教育真的是素质教育么？事实证明我们多年来的教育改革是失败的，邓小平说“改革开放的十年，最大的失误是教育，尤其是道德品质教育。”至今我们的基础教育依然是在高考指挥棒下的片面追求分数的怪圈中徘徊，只要高考的指挥棒不变，只要我们的评价方式不变，应试教育的现状就很难转变，因为在高考的指挥棒下，迫于升学压力，老师们为了提高分数，只能不断的使用见效最快的题海战术，这样我们的孩子就势必要不断的重复大量的机械化劳动，使孩子们的学习兴趣逐渐丧失，同时孩子的想象力，创造力也在不断降低，如果我们的孩子是孙悟空，那我们的老师就像唐僧在不断的念着紧箍咒，在很大程度上限制了孩子们想象力创造力的发挥，甚至是一种摧残，难怪有人说：中国学生考试分数是世界最高的，中国学生是世界上最听老师话的，中国学生是世界上做作业最多的，中国的课本是世界上最厚的！这就是为什么我们的学生在中考高考之后，一个个犹如飞出笼子的鸟儿，欢呼雀跃，而教科书笔记本却扔的遍地，多年来沉重的学习压力已经使他们对学习产生了厌倦，看看我们可怜的孩子，天天辛辛苦苦的在学校被教育戕害着。天天写大量的作业，背那么多的标准答案，听说连作文还有标准答案，那么孩子的创造力又能在那儿表达呢？因此我们培养出的是只会考试的高分低能的学生，是只会解答问题，不会发现问题、思考问题和探索问题的学生，这样的学生何谈创造发明、科技创新呢？所以从某种程度说我们的基础教育不是在培养人才而是正在扼杀人才，这才是真正令人痛心之处，也是中国教育的悲哀！诺贝尔奖也离我们渐行渐远．

2、追名逐利的高等教育又迷失和淹没了多少人才

改革开放以来，我们的教育被推向了市场，使教育产业化，尤其是高等教育，一方面高昂的学费，使大学的门槛越来越高，不知将多少优秀的寒门学子拒之门外，使他们只能望门兴叹，也有的家庭因为承受不起高额的学费，上不起学，甚至有人为此酿成自杀的人间惨剧；另一方面我们的大学为了利益盲目扩招，造成资源短缺，师资力量严重不足，教学实验设备陈旧，没有资金更新教学实验条件，因而无法去保证教学的软硬件条件，致使教学质量严重注水，甚至我们的大学文凭都成了明码标价的商品，不知何时我们的高等学府已不再是培养人才的神圣殿堂，却成了大学生和教授们追名逐利的场所，学生们不再积极进取，六十分万岁的口号盛行，甚至有的学生为了能够拿到毕业文凭而不惜一切手段，其中隐藏着很多不为人知的潜规则，学生们想的是怎样能顺利毕业，发表论文明码标价，1000块钱一篇，教授想的是怎样能出名谋利，既能评上职称，又能申请更多的科研经费，在这样的环境中还有多少人能够静下心来，去潜心的做学问，搞研究，情况可想而知，有多少人在这里迷失了自我，而且现在大学生的知识已经落后于社会应用，又缺乏实践动手能力，很多大学的教育的知识和社会应用水平已经落后5~10年，这已经是不争的事实，大学的教学质量已经严重下滑，真正用心去思考，去创新，去发现，去探索的人太少了，这一切怎不令人痛心和失望，这也是为什么我们的大学很难培养出大师级的人才的原因，当然离诺贝尔奖也只会越来越远。

我们中国传统的教育思想有很多好的东西，西方国家相反在学习中国，而我们自己却不珍惜，德育教育很不成功，中国的大学生非常迷茫，什么理想，什么抱负都没有明确的方向，加上有缺乏严格的教育管理和正确的教育思想引导，这样直接导致目前中国大学生的素质没有得到全面提高，我们现在虽然照搬了西方教育的模式，却没有学到西方教育的精华，反而把自己优秀的传统教育思想丢弃了，才使我们今天的教育不伦不类的走入了歧途和误区，这样的教育又能培养出什么样的人才呢？

其实能否获得诺贝尔奖也许并不重要，我们的教育确实存在问题，但也不能仅仅归咎于教育本身，因为教育毕竟不是脱离社会而孤立存在的，整个社会风气对教育产生了不可估量的影响，读书，历来在古今中外都是引以为荣的事，可是为什么在中国改革开放这三十年知识却贬值了，究其原因，都是“以经济建设为中心”这个政治经济制度惹的祸，一切向钱看，“读书无用论”在社会上盛行，以至于出现搞原子弹的不如卖茶叶蛋的，拿手术刀的不如拿剃刀的怪现象，在这样的一个社会大的背景和环境下，教育也不可避免的受到影响，渐渐偏离了培养人才的轨道。看来要想实现中国人的诺贝尔奖之梦，光靠改革教育制度是不行的，怎样才能让人心不那么浮躁，让学术远离铜臭，让中国人学会真正的科学严谨的学习风气，努力创新，才是最重要的，期待我们的国家和社会早日走上科学和健康的发展道路，只有这样我们中国的教育才能走出误区，走上正轨，也才能真正培养出更多对社会有用的人才，更多不断创新的科技人才，到那时诺贝尔奖离我们也不会再遥远!